Børnemiljøvurdering
Vi har følgende mål:
- At skabe en rar atmosfære og have en god omgangstone
- At det enkelte barn er trygt og harmonisk, føler selvværd og udvikler selvstændighed
- At børnene lærer at mærke egne grænser og sige fra
- At stimulere børnenes sociale udvikling bl.a via leg, så de lærer at respektere de grænser, som er nødvendige for, at både børn og voksne trives.
- At have medansvar for både sig selv, for andre, samt de ting, der omgiver dem.
- At børnenes psyke intellekt, sprog, motorik, fantasi, kreativitet og initiativ udvikles.
- At vi alle accepterer/respekterer hinandens forskelligheder.
- At give børnene oplevelser udenfor huset og fastholde traditioner.
- At børnene deltager i daglige praktiske gøremål, så de lærer, at deres indsats er vigtig for alle.
- At udvikle miljøbevidsthed ved at sortere affald og spare på lys, vand og varme.
REDEGØRELSE: Bestyrelse/personale var enige om, at det var de 5årige børn, som skulle udspørges via spørgeskema fra dcum:’’ Hvordan har du det i børnehaven’’. Børnene gik enkeltvis på kontoret og blev udspurgt af leder. 11 piger og 7 drenge deltog i undersøgelsen i efteråret 2008. De allerfleste af børnene nød at gå med for at svare på spørgsmålene og have en voksen helt for sig selv!
DET FYSISKE BØRNEMILJØ Det fysiske børnemilø handler om, hvorvidt de fysiske rammer inde og ude er sikkerheds- og sundhedsmæssige forsvarlige. Det drejer sig blandt om mulighed for bevægelse, ergonomi, pladsforhold, hygiejne, støj, lys og sikkerhedsmæssige forhold.
Næsten alle børn synes, at legeplads og rum er rare at være på/i og stederne gør børnene glade. En stor del savner plads til at lege vildt og larme indenfor, ligesom der mangles plads til at hvile sig og slappe af. (Det stemmer godt overens med lidt plads inden døre!) Der er tit for meget støj og larm og for varmt. Toiletforholdene er OK. Størsteparten synes det er rart at spise sammen , de bliver mætte og kan lide deres mad. Nogle gange savner de forældrene, det er jo ganske naturligt, og vi snakker med børnene, at det forstår vi godt. Nogle gange har børnene lidt ondt i hoved, mave eller andre steder i kroppen.
DET PSYKISKE BØRNEMILJØ Det psykiske børnemiljø drejer sig om, hvordan børnene har det med hinanden og med de voksne. Det handler om konstruktiv gruppedynamik uden mobning og eksklusion fra fællesskabet I et godt psykisk børnemiljø bidrager fællesskaber, venskaber, rummelighed, omsorg tryghed, tillid, medbestemmelse til en positiv hverdag.
Udtalelser: Generelt er børnene glade for børnehaven, de øvrige børn og de voksne. Alle har venner. Gruppen synes overvejende, at både børn og voksne hjælper ved drillerier. 11 af børnene synes ikke der tales grimt til hinanden, 6 at der nogle gange tales grimt og kun 1 enkelt, at det tit sker. Størstedelen føler, at de voksne lytter og ser børnene. De lægger mere mærke til, at de andre får skæld ud ’’nogle gange’’ end de selv gør.
DET ÆSTETISKE BØRNEMILJØ Det æstetiske børnemiljø handler om samspillet mellem omgivelserne og børnenes sanser i dagligdagen. Det æsteriske miljø har betydning for, om børnene oplever dagtilbuddet som et rart sted at være samt oplever stedet som inspirerende, motiverende, udfordrende og behageligt. Konkret handler det æstetiske miljø om, hvordan indretning og udsmykning af bygninger, rum og legesteder kan indvirke på børns oplevelser og handlinger. Det æstetiske miljø har betydning for, om børnene får lyst til at udfolde sig.
Udtalelser: Børnene synes overvejende, at her er pænt, men der er ikke plads til alt tøjet. Nogle gange er her beskidt og rodet (’’men så rydder vi op’’).
12 BØRN ER GLADE OG TILFREDSE, 6 MIDT IMELLEM …… MEN INGEN ER SURE ELLER KEDE AF DET!
HANDLING: Der er indkøbt kurve til børnenes skiftetøj. Den ene garderobe er udvidet, og der er blevet installeret ventilationsanlæg.
Da det indendørs areal er begrænset, bruges uderummet meget, og børnene er glade for at være ude. Ligeledes bruges alle rum som legerum, så børnene kan lege i mindre grupper.
(P.t. er børnetallet faldende i Ejby, derfor er børnegruppens mindre end i efteråret 2008, det giver mere plads og rum).
Vi skal huske at fortælle om brandplanen (de fleste børn mente, de vidste, hvad de skulle gøre…altså komme ud, men aftalen om at samles på det grønne område kendte de ikke).
OPFØLGNING: Lave venskabsskema i 2010, vi vil arbejde med venskaber, trivsel og mobning i henhold til udviklingsplan.
Lave ny BMV 2011.